关键词:
儿童
世界知识
语义关联性
眼动
违背范式
摘要:
本研究围绕中文阅读理解中,读者的世界知识和文本中前后关键词之间语义关联度的作用以及作用时程这一问题展开。结合违背范式和眼动技术探究儿童阅读背后的认知过程。被试为10-12岁的小学生和作为对照的成人组被试,实验中存在四种类型的句子,分别为相关一致、相关不一致、不相关一致和不相关不一致。结果发现以凝视时间所反映的快速觉察能力上,不一致条件下儿童和成人的凝视时间更长,但是儿童组的这种效应只表现在前后关键词语义相关的情况下,文本内容之间的语义相关度可以调节儿童的阅读理解能力。以第二遍阅读时间、总阅读时间以及回视路径时间所反映的修复不确定信息的加工过程中,儿童和成人都表现出了差异,但和成人相比,儿童对不一致内容有更多的回视加工,说明儿童需要更多的时间来修复不一致内容。此外,研究还发现成人由于启动或预期等因素对词汇的语义相关信息提取更快,在关键区的凝视时间上就表现出阅读不相关条件句子时间显著长于相关条件句子;然而,儿童对相关信息的关注在关键前区的总阅读时间上才表现出差异,在相关条件下对关键前区的内容有更多的回视加工。此结果说明中文句子阅读过程中儿童和成人都可以即时提取世界知识加工句子,但语义相关信息在成人和儿童两组被试中作用的时间进程不同,儿童在整合句子时提取语义关联信息的能力没有发展到成人水平。当前结果也为汉语阅读理解中词汇质量假说模型的发展提供了证据。